Touch for Health ist eine Selbsthilfemethode zur Gesundheitsvorsorge.
Chiropraktik, Kinesiologie, Akupressur und Ernährungswissenschaft sind die Grundlagen von Touch for Health. Körperliche, chemische und emotionale Aspekte, die Gesetze der fünf chinesischen Elemente sowie die Einzigartigkeit jedes Individuums werden dabei berücksichtigt und in Einklang gebracht. Weiterlesen
Bildung ist das Schlüsselthema der Zukunft. Nach dem Motto „Je früher, desto besser“ werden schon die Jüngsten mit Bildungsangeboten überhäuft. Die Palette reicht von musikalischer Früherziehung über frühkindlichen Fremdsprachenunterricht bis zu Chemie- und Physikexperimenten für die Allerkleinsten und soll dafür sorgen, dass Kinder später starke Persönlichkeiten werden und zu den Besten gehören. Gleichzeitig aber verlassen immer mehr Schüler ohne Abschluss die Schule, schafft ein Heer von Jugendlichen nur noch mit Nachhilfe das Klassenziel. Weiterlesen
Forscher sehen einen Zusammenhang zwischen körperlicher Fitness und geistiger Entwicklung.
Touch for Health ist eine Selbsthilfemethode zur Gesundheitsvorsorge. Chiropraktik, Kinesiologie, Akupressur und Ernährungswissenschaft sind die Grundlagen von Touch for Health. Körperliche, chemische und emotionale Aspekte, die Gesetze der fünf chinesischen Elemente sowie die Einzigartigkeit jedes Individuums werden dabei berücksichtigt und in Einklang gebracht. Weiterlesen
In diesem Kurs werden alle drei Körper- und Gehirndimensionen
ins Gleichgewicht gebracht. Ziel ist es, die Verständnis-, die Kommunikations- und die Organisationsfähigkeit zu verbessern. Über zielgerichtetes Muskeltesten erkennen wir Energieblockaden bei kognitiven Leistungen und bei alltäglichen Aktivitäten wie Organisieren, Sprechen, Verstehen, Planen usw. Durch kinesiologische Techniken und gezielte Bewegungsübungen werden diese Energieblockaden ausgeglichen.
Ein ständiges Wechselspiel zwischen den drei Dimensionen ist eine gute Voraussetzung für das Lernen. Lernen wird wieder ein selbstverständlicher Prozess der sich sicher anfühlt.
Kursinhalte Brain Gym II
Voraussetzung: Brain Gym® I
Nach erfolgreichem Abschluss des Seminars erhalten die Teilnehmer ein international anerkanntes Zertifikat.
Weitere Informationen zu diesem Seminar erhalten Sie hier: zu Brain Gym II
Fragen – Terminabsprachen – Einzelheiten
Bei Interesse setzen Sie sich bitte mit mir in Verbindung – zur Kontaktseite
Lernbegleitung und Supervisionen während der gesamten Ausbildung
Die Lernbegleitung findet während des ganzen 1. Ausbildungsjahres statt und beinhaltet die Seminare, die Supervisionen und die persönliche Begleitung aller Ausbildungsteilnehmer in Ihrem Entwicklungsprozess.
Supervisionen ca. alle 5-6 Wochen
Weiter Informationen zur Ausbildung finden Sie unter:
http://die-lernchance.de/ausbildung-151.html
Ausbildung zum „Begleitenden Kinesiologen“, Level 1, in Hamburg
Infoabend zur Ausbildung in Hamburg am 08. Februar 2012
Lassen Sie sich begeistern von den Möglichkeiten, die die Kinesiologie Ihnen bietet.
In meinen Seminaren treffe ich immer mehr Menschen, die nach ersten Erfahrungen mit der Kinesiologie so fasziniert sind, dass sie sich entscheiden, die Kinesiologie in ihren Alltag und in ihren Beruf zu integrieren oder sie sogar zu ihrem Beruf zu machen Weiterlesen
wir starten im August 2012 mit dem erste Ausbildungsjahr zum Begleitenden Kinesiologen DGAK in Hamburg
Lassen Sie sich begeistern von den Möglichkeiten, die die Kinesiologie Ihnen bietet.
In meinen Seminaren treffe ich immer mehr Menschen, die nach ersten Erfahrungen mit der Kinesiologie so fasziniert sind, dass sie sich entscheiden, die Kinesiologie in ihren Alltag und in ihren Beruf zu integrieren oder sie sogar zu ihrem Beruf zu machen.
Die dreijährige berufsbegleitenden Ausbildung zum Begleitenden Kinesiologen · zur Begleitenden Kinesiologin DGAK ist eine von der Deutschen Gesellschaft für Angewandte Kinesiologie (DGAK) zertifizierte Ausbildung für Menschen, die sich auf dem Gebiet der Begleitenden Kinesiologie qualifizieren, in Zukunft Klienten kinesiologisch begleitend beraten wollen und damit eine berufliche Qualifikation suchen. Weiterlesen
Pollenallergie oder Heuschnupfen ist, schulmedizinisch gesehen, eine fehlgesteuerte Immunreaktion des Körpers gegenüber Baum- und Blütenpollen. Häufig tritt zudem eine Kreuzallergie mit Nahrungsmitteln auf, deren Strukturen wenigstens in einem Merkmal denen der Pollen ähneln. Zum Beispiel Gras- und Getreidepollen mit Hülsenfrüchten, Birkenpollen mit Äpfel, Steinobst, Haselnuss…
Das Wort Allergie entstammt der griechischen Sprache und heißt übersetzt FREMD-REAKTION! Eine Allergie ist also eine fremde Reaktion auf Stoffe, die an sich nicht „ungesund“ sind. Unser Körper reagiert also „fehl interpretierend“ auf einen Stoff, der an sich harmlos ist. Unsere Reaktion ist also Ausdruck einer Fehlinterpretation zu dem Allergen und nicht eine Aktion des Allergens selbst!
Aus Sicht der Körpersoziologie:
In der Körpersoziologie (SED-Methode) gehören Schleimhäute, die in Mitleidenschaft gezogen sind, zur Repräsentation der Mutter in der Familie. Aufgrund möglicher unterdrückter Reaktionspotenziale, bezüglich mangelnder Selbstunterscheidung gegenüber der Mutter kommt es zu einer negativen Rückkoppelung im Körper. Die damit mangelnde Selbstunterscheidung zur Mutter, kommt durch ehemals unterlassene Äußerungen gegenüber eben der eigenen Mutter!
Die heutige Reizung der Nasenschleimhäute ist dann später Ausdruck einer überhöhten Erwartungshaltung, die durch andere massiv enttäuscht wurde! Wird das eigene überhöhte Erwartungspotenzial abgebaut, kann die Überaktivität und Empfindlichkeit der Zellen im Laufe der Zeit wieder abnehmen.
Wir sind also nicht auf jemanden allergisch, sondern wir sind zur Mutter befangen und haben zu ihr eine mangelnde Selbstunterscheidung. Die Befürchtungen werden oftmals sogar aktiv geäußert: „Hoffentlich werde ich nicht so wie meine Mutter…!“
Das haben Forscher 3000 Berliner Schüler gefragt. Viele Jugendliche leiden unter Leistungsdruck. Sie fürchten schlechte Noten und launische Lehrer.
Was Schüler und Schülerinnen in der Schule leisten oder nicht leisten, haben Experten in internationalen Studien vielfach untersucht. Doch was denken die Betroffenen, die Schülerinnen und Schüler, eigentlich über die Schule?